如果你還在等著聽(tīng)小家伙的第一句話，或許你應(yīng)該先了解孩子大概多大開(kāi)始會(huì)講話，和所謂的“語(yǔ)言延遲”，以及可能出現(xiàn)語(yǔ)言問(wèn)題的跡象。
在兒童發(fā)展過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)說(shuō)話的速度各不相同。雖然大多數(shù)孩子往往能夠在一周歲左右的時(shí)候說(shuō)出第一個(gè)詞語(yǔ)，但并非所有孩子都能做到。當(dāng)涉及到幼兒的語(yǔ)言和溝通技巧時(shí)，總有各種各樣的情況出現(xiàn)，每個(gè)孩子的情況都是不一樣的。
當(dāng)然作為父母，關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)展是否正常是必須的。在你開(kāi)始四處打聽(tīng)并將你的小家伙與同齡人進(jìn)行比較之前，你應(yīng)該知道一些關(guān)于所謂的“遲到的說(shuō)話者”，或者是語(yǔ)言延遲，以及可能出現(xiàn)語(yǔ)言問(wèn)題的跡象。
什么是“遲到的說(shuō)話者”？
一個(gè)18到30個(gè)月大的幼兒，如果話不多或根本不會(huì)說(shuō)，但其他方面發(fā)育正常，可能會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)遲到的說(shuō)話者。據(jù)估計(jì)，高達(dá)17.5%的3歲以下孩子需要更長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)說(shuō)話或著可能會(huì)有語(yǔ)言延遲的問(wèn)題。遲到的說(shuō)話者可能在幼兒的語(yǔ)言里程碑上落后，但仍然能夠理解他們聽(tīng)到的大部分內(nèi)容（這被稱(chēng)為接受性語(yǔ)言），可以使用手勢(shì)進(jìn)行交流（例如揮手或指著）或者繼續(xù)學(xué)習(xí)新單詞，只是速度慢一點(diǎn)。
語(yǔ)言延遲的孩子可能有以下一個(gè)或兩個(gè)情況：
言語(yǔ)延遲：言語(yǔ)是指我們說(shuō)的話以及我們怎么說(shuō)。有言語(yǔ)遲緩的兒童可能難以表達(dá)單詞，并且難以理解。
語(yǔ)言延遲：語(yǔ)言是指我們與他人溝通的方式。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子也許能說(shuō)一些詞，但只能說(shuō)幾個(gè)詞，無(wú)法把兩個(gè)以上的詞語(yǔ)組合在一起。
很多因素可能導(dǎo)致幼兒的晚說(shuō)話：
體重輕或早產(chǎn)。根據(jù)出生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，出生體重過(guò)輕或未滿(mǎn)37周出生的嬰兒說(shuō)話晚的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)增加。
雙胞胎。雙胞胎會(huì)比單胞胎更有可能說(shuō)話晚。
家族遺傳。遲到的說(shuō)話者往往是家族遺傳。
其他技能影響。有的時(shí)候，寶寶在其他領(lǐng)域（如爬行和走路）發(fā)展較早的幼兒往往掌握語(yǔ)言的速度會(huì)比較慢，因?yàn)樗麄兠τ趯?zhuān)注其他技能。
缺乏必要性。父母（或哥哥姐姐）很快預(yù)測(cè)到孩子的需求，他們可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能說(shuō)出來(lái)，因?yàn)?/font>沒(méi)有那么多說(shuō)話的需求。
有聽(tīng)力喪失或耳部感染病史。過(guò)去感染或聽(tīng)力障礙會(huì)減緩言語(yǔ)能力的發(fā)展。
如何幫助晚說(shuō)話的人培養(yǎng)說(shuō)話能力？
好消息是，高達(dá)70%的“晚說(shuō)話者”在開(kāi)始上學(xué)前班時(shí)，在沒(méi)有干預(yù)的情況下能夠趕上正常的語(yǔ)言發(fā)展水平。與此同時(shí)，父母也可以嘗試以下步驟來(lái)幫助帶出你的孩子說(shuō)話：
經(jīng)常和孩子說(shuō)話。不知道如何和你的寶寶說(shuō)話？可以告訴他們你在做什么，告訴他們你的一天，在家里給物品貼上標(biāo)簽，陪他讀繪本，你的孩子接觸語(yǔ)言越多，他最終會(huì)學(xué)到的詞語(yǔ)就越多。
擴(kuò)大孩子的詞匯量。如果他說(shuō)“球”，你可以用“紅球”或“扔球”來(lái)回應(yīng)他。
可以問(wèn)一些問(wèn)題。先問(wèn)一些能讓孩子回答“是”或“否”的問(wèn)題，比如“你想要零食嗎？”，然后到包括選擇的問(wèn)題，比如“你想要蘋(píng)果還是香蕉？”
嘗試使用手語(yǔ)。研究表明，手語(yǔ)可以幫助你的小家伙發(fā)展語(yǔ)言能力。
報(bào)名參加早教班或日托班。在語(yǔ)言豐富的環(huán)境中玩耍并與同齡的其他孩子進(jìn)行社交，幼兒更有可能掌握語(yǔ)言技能。
鼓勵(lì)孩子進(jìn)行模仿。鼓勵(lì)你的孩子模仿一些動(dòng)作，如鼓掌，爬行和飛吻，然后逐步模仿聲音，然后模仿語(yǔ)言。
向醫(yī)生咨詢(xún)孩子語(yǔ)言障礙的問(wèn)題
當(dāng)涉及到孩子的發(fā)育時(shí)，都會(huì)有一個(gè)正常的范圍可以參考，語(yǔ)言延遲是指一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子，他的言語(yǔ)來(lái)得慢一點(diǎn)。但是，晚說(shuō)話和語(yǔ)言障礙之間是有區(qū)別的。等等看的觀望做法不是最好的處理方案。
請(qǐng)記住：你最了解你的孩子。如果你對(duì)你的孩子的發(fā)育有任何方面的擔(dān)憂，請(qǐng)及時(shí)醫(yī)生，特別注意到以下情況：
18個(gè)月時(shí)：你的孩子不會(huì)通過(guò)用手指向物體進(jìn)行非語(yǔ)言交流，沒(méi)辦法獲得新單詞或不會(huì)說(shuō)超過(guò)六個(gè)單詞。
2歲時(shí)：你的孩子不會(huì)使用兩個(gè)單詞的短語(yǔ)或無(wú)法遵循簡(jiǎn)單的指令。
3歲時(shí)：你的孩子說(shuō)話不清楚，不會(huì)說(shuō)句子，或者不理解簡(jiǎn)單的指令。
除了晚說(shuō)話之外，其他需要注意的跡象包括：
你的孩子以前說(shuō)過(guò)的聲音或詞語(yǔ)都不會(huì)了；
難以理解語(yǔ)言或遵循指令；
難以模仿聲音或說(shuō)話嘴型有問(wèn)題；
缺乏手勢(shì)，如指向或伸手去拿感興趣的東西；
眼神接觸減少和社交技能下降；
咀嚼、飲水、吞咽和整體喂養(yǎng)都顯得尤為困難
兒科醫(yī)生可能會(huì)先讓你孩子去進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試和檢查，或者語(yǔ)言病理學(xué)家進(jìn)行評(píng)估。這些專(zhuān)家評(píng)估你的孩子的語(yǔ)言理解能力，以及通過(guò)口頭言語(yǔ)和手勢(shì)進(jìn)行交流的能力。
從那里，你可能會(huì)被推薦讓孩子進(jìn)行語(yǔ)言治療，或者建議你在家里可以做些什么來(lái)刺激你的孩子的語(yǔ)言發(fā)展。如果需要，還可能給你介紹早期干預(yù)治療。通過(guò)早期干預(yù)，越早給到孩子所需要的護(hù)理及治療，效果就越好。
