中國數千年來，人們總把教育與“傳道、授業、解惑”聯系在一起，認為教育就是上課，就是一板一眼的大人講、孩子聽的說教與灌輸。雖然新時代很多家長已經意識到目前中國教育體系的不足，但還是會以結果、以成績去衡量孩子的好壞。對于早期教育，中國家長也存在著一些誤解：
心智培養不能生硬灌輸
為了不讓孩子輸在起跑線、為了孩子比別人家孩子優秀、為了種種原因，讓孩子參加各種各樣的的培訓班，音樂、舞蹈、體育各方各面，而忽略同齡人之間的游戲、自由交往和人際關系的融合。
重智力開發，忽視性格培養；
重知識傳授，輕視心理發育；
單純的把希望寄托在早教機構、幼兒園和學校，忽視家庭早教、親子陪伴的重要性；
只顧著給孩子更多物質上的滿足，缺乏豐富的精神生活和興趣培養；
一昧的“血緣愛”、“溺愛”而絲毫不懂“教育愛”和“雙向愛”；
還有人誤以為早期教育就是小學課程的“提前下放”；
......
這樣早就把早期教育的理念背道而馳了！
難道這樣的家庭能培養出德智體美全面發展的孩子？甚至身心健康的孩子？
低齡兒童不宜學習對骨骼要求較高的運動
許多家長認為，孩子學習鋼琴、芭蕾等運動越早越好，可以從小培養孩子的藝術細胞。但專家建議，5歲以下的幼兒最好不要安排正式課程。
因為此時的孩子骨骼、關節還未完全發育，骨關節、韌帶和骨節囊都較松弛，過早練習或練習時間過長、用力過猛，都會影響這些部位的發育，嚴重都還可能使骨骺受損。而骨骺會直接關系到骨骼的生長，手指骨關節骨骺受損以后，可能導致手指、腳趾長短、粗細發生變化，嚴重者握拳、走路都會困難。
審美影響孩子的一生
日常中體現審美的地方就是著裝。著裝是一種綜合藝術，線條、色彩、結構等對兒童的行為、心理有很大影響。著裝也可以說是成人對兒童早期審美教育的一種物化行為，這種教育和引導從兒童的視覺渴望那一刻開始，伴隨孩子一生。
3-5歲的孩子，對色彩的認知逐漸成熟，這是培養孩子對于色彩感覺、形狀認知變化、衣物貼身感覺的時期，所以父母進行有針對性的進行審美教育較為的必要，此時孩子也會表達對于服裝的喜好，父母在旁進行引導即可。不全體，也不美觀的著裝，對孩子的審美觀念形成不利。
審美教育是一個社會問題，服裝設計師有一部分責任，服裝設計師應針對不同年齡特點的兒童設計不同的服裝，引導其對美的欣賞和接受，可以彌補父母審美的不足。國外學生著裝多樣，有便裝、節日裝、運動裝等，孩子在不同的環境著不同的服裝，能不斷加深對服裝文化的理解，也是一種文明的標志。
當然，除此之外，還有很多方面需要去注意，譬如飲食、行為習慣等等，孩子生活的方方面面都需要父母精心呵護，但凡事過猶不及，希望每個父母都能學習到好的育兒知識，每個孩子都能健康快樂的成長！
