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有一個記錄片，叫《會做飯的孩子走到哪里都能活下去》

身患重病的年輕媽媽千惠，開始教四歲的女兒阿花學習做飯，學習家務。她教女兒如何拿菜刀，如何洗菜。

衣服翻著脫下來，就翻著還給她，讓她整理好。只要是阿花力所能及的事，千惠都讓她自己來。

阿花五歲了，媽媽教她做醬湯。“媽媽，要放多少大醬呢？”阿花問。千惠沒有回答，而是鼓勵阿花：“自己嘗嘗看。”千穗早就知道自己不久于人世。

她跟孩子說：“阿花，做飯這件事與生存息息相關，我要教會你如何拿菜刀，如何做家務。學習可以放在第二位，只要身體健康，能自食其力，將來無論走到哪里、做什么，都能活下去。”

在心痛著母親的離開和孩子的可憐之外，我們也被這位母親的智慧深深打動。她選擇教會孩子生存的基本技能也是人生最重要的技能。

“會做飯的孩子走到哪里都能活下去”，這說的不僅僅只是做飯這件事。

在獨生子女的年代里，我們不難聽到這樣的事：大學生打包臟衣服寄回家；某些宿舍亂成豬窩，腳踩不下去就往旁邊踢踢再走；扣子不會縫，那件衣服就只能放著不穿；分不清五谷雜糧是再正常不過的事…

部分原因是孩子變少了，關注的人變多了。

另一個很重要的原因是：家長覺得學習才是最重要的事，其他的，都沒關系。衣服放著媽媽洗；飯媽媽盛好端上來，就差沒喂到嘴里；水果削好皮切好；什么家務活，統統是爸爸媽媽的事。

孩子呢？媽媽會說：你！只！要！好！好！學！習！就！好！了！可是，很抱歉，往往事與愿違。

那個只需要負責好好學習的孩子偏偏連這一件事都做不好。媽媽們又有話說了：“你看看你，家里什么都不要你做，可你怎么連學習都學不好呢？”

家長們沒有意識到的是：壞就壞在孩子什么都不做。一個連生存技能都沒學會，自己該承擔的責任都沒承擔的人，我們怎么奢望他能管理好自己的時間，管理好自己的行為？

其實，這并不妥。一來，學習也需要勞逸結合，適當的體力勞動，更利于孩子大腦休息；二來，讓孩子做些家務活，本身也是一種“自己的事自己做”的好習慣。

習慣往往會遷移的，

愛勞動的習慣形成后，

也會遷移到愛學習的習慣。

壹｜別阻擾孩子“幫倒忙”

當孩子想要幫大人的忙時，千萬別大聲阻撓孩子，或用玩具、糖塊將孩子哄開。由于孩子剛開端學做家務并不是為了減輕家長的勞作，而是出于好奇心。

即便孩子做欠好，給家長增添了拾掇的費事，或者要悉數重新來一遍，也要讓甩手讓孩子屢次實習，讓孩子從中取得趣味，打下“熱愛勞作”的好根底。

貳｜把做家務當成游戲

父親母親有才智地引導孩子學做家務，孩子也能從游戲中取得趣味。

叁｜要給孩子做良好的演示

孩子喜愛勞作并不等于會勞作。要讓孩子從兩三歲期間就開端學做家務，父親母親也要給他良好的身教演示。例如，母親請求孩子把玩具收好，自個卻順手擺放自個的物品，那么孩子心里勢必會呈現對立。

因而，家長要讓孩子養成做家務的好習慣，就要以身作則，和孩子一同著手，定時把家里拾掇整齊妥當，孩子也會自然而然地喜愛拾掇東西、做家務了。

肆｜給孩子力所能及的小使命

年幼的孩子還無法完結難度較高的家務，時刻也不能太長，否則孩子簡略疲憊，失掉愛好。難度高的家務也存在必定的危險，例如擦窗戶、夠取高處的物品等。家長能夠先交給孩子一些安全系數高、危險小的簡略使命，例如把廢物扔進廢物箱，幫母親拿拖鞋，開飯前幫助擺碗筷，給陽臺上的花草灑水等。

跟著孩子漸漸長大，家長能夠漸漸地進步家務的難度，例如自個的衣服自個洗，拾掇房間，管理自個的零用錢，學做簡略的飯菜、點心等。

伍｜進行明確分工

當孩子養成做家務的好習慣后，母親應該將家務勞作進行具體分工，明確父親、母親、寶寶各自的使命有哪些，什么時候做，怎么做最佳。將這些工作成為天天的慣例活動，才干真實將勞作觀念滲透到孩子的平時日子去。

假如分給孩子的家務他一個人做不完，父親母親能夠恰當指導、幫助，但必定不能包辦代替哦。

陸｜恰當給予表彰和鼓舞

當孩子認真地做完一件家務時，父親母親要及時地處以必定，最佳的方法是讓全家人一同賞識孩子的勞作成果，使他發生自豪感，或給他一個大大的擁抱，夸一聲“真能干”。

千萬不要隨意用金錢或物質刺激的方法，例如掃一次地給1塊錢，洗一個碗給5毛。一旦孩子將家務勞作與酬勞掛上鉤，就會發生“家務本來是爸媽的活，不應由我做，如今我做是在幫助爸媽的忙”的錯誤認識，不利于孩子構成準確的勞作觀和家庭責任感。

只要一種狀況適合你為孩子做家務付錢，那即是當你覺得這件家務超出了孩子的慣例使命規模，而且你也有自個的特別意圖。例如，孩子想買玩具但他自個的錢又不行，母親能夠組織他做一件比較難做且孩子往常不做的家務，比如擦拭自行車等。

柒｜勤勞好學者會有更好的生活

勤勞生活與勤奮好學也是一對雙胞胎。古往今來，凡是有成就的人，沒有不是勤奮好學的，而凡是勤奮好學的人，生活、工作往往也都是極其勤勞的。希望孩子能勤奮好學，應該從小培養孩子勤勞的美德。

學習是長跑，人生更是長跑，只要具備勤勞、勤奮品質，機遇遲早會來。許多人總是埋怨機會太少。有句話這樣說，“機遇是為有準備的人而準備的，如果做好了準備，即使被機遇踩在腳下，你也會拉著機遇的鞋帶站起來”。

好的家庭教育，

要引導孩子尊崇勤勞美德，

引導孩子勤奮好學，

這樣才有可能讓孩子離機會更近。

小馬快跑早教托育，讓孩子幸福、有意義的快樂！