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無論是抽象如圖片、部分如輪子、群體如車流、縮小如玩具，孩子們都喜歡！這種喜愛可以稱得上是 360 度全方面的。

因此，孩子們如果喜歡挖掘機，他的喜歡可能是多方面的：喜歡挖掘機玩具，看挖掘機作業、喜歡挖掘機的照片等等。

挖掘機的魔力還來自它本身包含了有關破壞和創造的心理圖式。

根據著名心理學家皮亞杰的理論，圖式是指一個有組織的、可重復的行為或思維模式，也可以理解為人腦中已有的知識經驗的網絡。

對于孩子來說，就是一份屬于自己探索世界、解讀行為的「說明書」。

而挖掘機本身，就含有很多孩子們感興趣的行為「說明書」。

一方面是破壞行為的「說明書」。

這里的「破壞」并不是指熊孩子搞破壞，而是一種「破壞游戲 Destructive play」，是孩子們在 5 歲前很喜歡的游戲方式。

我們常常能觀察到：娃把一盒玩具「嘩啦」一下全部倒在地上把自己堆高的積木塔一掌推倒又或者抓著玩具在高處松手來一個自由落體。

實際上，孩子們正在探索這些行為背后的心理圖式，他們很好奇這些行為和結果之間的因果關系。成年人很清楚這些動作之后的結果，但孩子們不了解。

他們想知道積木推倒后、玩具松手后會發生什么，來制作一份屬于自己的破壞行為「說明書」。

挖掘機正好可以滿足孩子們對「破壞」的好奇與探究的心理。挖掘機作業時，經常會出現「推倒」「傾倒」「挖鏟」等類似于「破壞游戲」會出現的行為，滿足了這一年齡階段孩子們對破壞行為心理圖式的建立。

寶爸寶媽們也可以嘗試帶領自己寶寶進行一些「破壞游戲」，比如在家里在搭建好的火車軌道上設置樂高障礙、在戶外一起解剖一朵小花，進行一些特別的游戲嘗試。

另一方面是創造行為的「說明書」。

在英文中，「Construction」一詞在孩子的游戲分類中代表著建構游戲——「Constructive play」，孩子們會運用環境中的游戲材料去創造新的事物，可以激發小朋友們的創造性，比如用積木搭建高樓城市；又或者是用沙土壘砌一座城堡。

在很多美國的幼兒園中，有一個專門的「Construction station」建構區游戲角，會為小朋友們準備積木、樂高、挖掘機玩具這樣的游戲材料，供小朋友自由創造。是最受小朋友們歡迎的游戲角之一。

同時，「Construction」在城市中表示施工，所以在挖掘機作業時，旁邊都會立一個警示牌Under Construction ——正在施工。

建構游戲和挖掘機作業也有很多的相似之處，都蘊含著許多創造行為的心理圖式，像挖掘機工作時的動線、機身機臂的轉動，孩子們在建立「軌跡」「旋轉」的心理圖式，當然也少不了「搭建」圖式，挖掘機施工時土堆的壘高就像一次新的搭建。

這些都可以激發小朋友們的好奇心與興趣點。

挖掘機一邊代表了「破壞行為」，一邊又包含了「創造行為」，真是讓小朋友們很難抗拒啊！