最近一個“媽媽該不該帶兒子進女性更衣室”的話題
沖上了微博熱搜，引起3個探討話題
5萬+討論度，7億+閱讀量
可見大眾都對這個話題相當敏感
相比這件事在登上熱搜之后爭論的孰是孰非
我們更應該關心那些被父母帶進異性廁所的孩子們
他們對性別的意識是否會受到影響？
家長應該如何教會孩子尊重與保護？
如何對孩子談性？
當孩子出現一些性方面的行為時
家長該如何正確引導孩子？
今天，PONY邀請孫教授給你講一講
兒童“性教育”的基本原則
學齡前期兒童，應該知道的性知識
1. 出生教育
知道自己是從媽媽肚子里出生的，而不是從“垃圾桶里撿來的”
2. 性別認識
2—3歲階段，對性器官、性特征的認識和觀察是性教育的第一課，在日常生活中教會孩子逐漸認識自己身體的各個部分及其簡單功能，包括性器官正確的名稱，使孩子看待性器官同看待頭發一樣自然
3. 性角色認同及規范
性角色認同：就是兒童認同自己是男性還是女性
·在性自我意識的基礎上，發展兒童性社會行為的同時建立起兒童的性角色認同
性角色規范：就是在社會生活中，人們以不同的性角色出現，而社會對不同的性角色有不同的期望和要求
·父母可可以在孩子很小時，就對他（她）們的行為是否符合其性角色而加以贊許和批評
·通過建立幼兒與成年人的同化，比如，大人教育孩子：“要像爸爸那樣堅強”“男子漢不要動不動就哭”等等。如果孩子對同性家長的某些品質特別欣賞為了提高自己，他將加倍努力地尋求和家長一致，同時，也促進了他向同性成人的“同化”
4. 隱私部位的認識
4歲后，用畫圖的方式幫助孩子認識身體的隱私部位，讓孩子用紅筆標出男孩和女孩身體不能讓別人看和摸的部位，家長注意不要帶孩子去異性澡堂
5. 早期的性情感指向的正確引導
性情感是人類特有的一種情感，也稱為“性依戀”
在學齡前期兒童就開始發展出性情感。這種早期的性情感是有特殊指向的。就是佛洛依德認為的“戀母情結”，“戀父情節”性依戀對男孩子和女孩子都很重要，父母必須對孩子建立起很好的依戀，并建立起良好的早期“性依戀”
性情感傾向在一生中可以有很多次變化。例如：一個小女孩在幼小時與男孩、女孩一起玩耍，到六、七歲以后就只和女孩玩，和男孩的界限分得很清楚。三歲左右的孩子就具有比較穩定的性角色情感傾向了
學齡前期兒童性心理問題及應對
·兒童時期性心理的良好發展是青春期發展的基礎，是一生心理健康的重要基礎之一
·幼兒園和小學期間不知道如何與異性孩子交往，青春期就會有更多的問題，要鼓勵孩子多與異性孩子交往
·在幼兒園和小學之間男孩子和女孩子之間的親密交往，應該不伴隨明顯的性依戀與性快感體驗，親密是正常、應該的
衡量性心理問題的標準：青春期以前的孩子不是主動的有意識尋求性快感體驗和性依戀，都屬于正常范圍
1. 兒童手淫
·表現
最早可見于1歲左右，兒童用手直接擺弄自己的生殖器，或兩腳交叉上下移擦，或二腿騎跨于某種物體上如突出的家具棱角上進行摩擦，持續數分鐘
·應對措施
1. 不應該懲罰、責罵、譏笑等手段來迫使孩子中止動作，應尋找形成局部刺激的原因，并加以去除
2. 不要讓孩子過早臥床，睡前可以進行一定時間的體育活動以便臥床后能很快入睡，醒后即喚其起床
3. 不要讓兒童穿得太多太熱，宜穿較為寬松的布料柔軟的內衣、內褲，平時不穿緊身褲，注意兒童外生殖器的清潔
4. 對于年齡較大的兒童應適當地進行說服教育、誘導、解釋，使他們打消顧慮、鼓勵、支持他們多參加一些戶外活動，轉移其注意力
5. 培養孩子健康的興趣，愛好，不要看黃色影視和小說
6. 當孩子的手淫習慣次數明顯減少時，要及時表揚、鼓勵和獎賞，強化其新的健康行為
2. 性識別障礙
·表現
兒童對自身性別的認識、行為的表現與自己真實的解剖特征不符。男孩表現女性化，女孩表現男性化
·應對措施
對兒童性角色的要求和教育要符合兒童自身的性身份，不能按照自己的愿望培養兒童性角色
3. 不恰當親近關系引起的性心理障礙
·表現1
異性小伙伴之間的性游戲：兒童學著大人的樣子親吻，愛撫，但卻不懂得其中的涵義，這種不適當的性接觸和性體驗本身并無多大危害
·應對措施
應正確引導，不可打罵，懲罰或是視而不見的態度，否則可能導致他們成長后的性依戀，如窺陰癖、漏陰癖等。嚴重影響性心理的正常發展。
·表現2
與父母過分親昵行為：父與女或母與子異性間的過于親近容易產生過分依戀的情感或性意向偏移。醫學上稱“戀父情結”、“戀母情結”，可成為某些神經癥、精神疾病的心理癥結
·應對措施
當發現孩子缺乏正確的情感傾向時，需要父母予以糾正
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性教育，是送給孩子一份生命禮物
不僅僅是傳授簡單的性知識和性觀念
更是培養孩子尊重他人、自我成長的能力
活出自我價值和生命意義的能力...
作為家長，我們不該羞于談性別問題
而是把它作為孩子成長的”關鍵課程“
大大方方地說，科學合理地教
才能讓孩子身心同樣健康地成長
