孩子什么時候進行早教呢？
著名生理學家巴甫洛夫曾說過：“嬰兒降生第三天開始教育就遲了兩天”。也就是說：對孩子的教育應該越早越好！
1970年，在美國北卡羅萊納大學，曾有這樣一個實驗：研究者從貧民窟挑選了111名新生兒，對孩子進行早期干預和教育并定期進行智商測驗，結果發現：
接受過早教的孩子，在3-12個月時，智商方面與沒有接受過早教的孩子，并沒有顯著的變化；
到了15個月后，接受過早教的孩子，不僅語言表達流暢，學習的速度明顯加快，檢測出的智商數值也相對較高；
等到了5歲后，接受過早教的孩子進入教育體系，一直到長大成人，他們都表現出智商上的優勢，還取得了高學歷，獲得了較好的工作。
從這個實驗可以看出，早期的刺激對他們的人生產生了持久的影響，證明了早期教育對孩子成長發育的重要性和科學性！
早教的意義
也有許多研究表明：人的腦神經細胞大約在140億個左右，大多數在3歲前就形成了。新生兒出生后就具有反應能力和學習能力，可以開始進行早期教育。
其實給孩子進行早期教育，并不是說孩子小小年紀就要“學”到什么，而是幫助孩子獲得感官、認知、語言、思維等方面能力的發展，這一過程，早教的意義就體現在孩子一點一滴的變化中。
自從開始對孩子進行早教后，孩子慢慢有一些小小的變化，以前她不愛說話，現在會主動和小伙伴打招呼。
以前總是不愛吃飯，現在不僅會學著大人的模樣大口吃飯，還會提醒我們餐前便后要洗手。
家人一不在身邊就大哭大鬧，現在能夠獨自安靜地看繪本，還會主動給我們講故事。
然而，有的家長卻認為孩子還小，沒有必要進行早期教育，對孩子的早教重視度不夠，忽略了孩子幼時發展的黃金關鍵期，也有許多家長因為孩子沒有接受過系統的早教而感到遺憾……
早教為什么這么重要？
哈佛大學兒童發展研究中心研究顯示，早期經歷影響著孩子未來的學習、行為和健康等，接受過早期教育的孩子在各方面的發育可能事半功倍。
早期教育，作用于孩子的思維鍛煉。思維是基于問題產生的，生活中孩子的每一個“為什么”，都是思維能力在悄悄提升的見證。
認可早期教育對孩子有所作用的家長，會在日常生活中抓住孩子的好奇心，積極解答孩子的問題，鼓勵孩子探索多樣性的答案，鍛煉孩子的發散性思維。
在《謝謝了，我的家》這檔關于家庭文化傳承的節目中，有一位名叫蔡笑晚的父親，就將自己的6個孩子成功培養成為5個博士和1個碩士。
“我一輩子都在思考怎么教育孩子，我非常注重對自己6個孩子思維的開發與培養，也非常重視孩子的早期教育。
當孩子還是嬰幼兒的時候，就會通過游戲的方式，給孩子出一些趣味的數學題，用講故事的方式講給孩子聽，聽完再讓孩子回答故事中的問題。”
早期教育，不是刻意逼迫孩子每天讀書看報，而是會站在孩子的角度為孩子，以游戲的方式引導孩子觀察，引發孩子思考。
早期教育，能激發孩子的潛力！
在人生的頭三年，嬰幼兒的大腦發育突飛猛進，兩三歲時的大腦容量就是成人的兩倍，嬰幼兒在早期接觸的教育能夠激發其大腦的各項潛力，影響他們的一生。
孩子的早期教育需要充分鏈接家庭，優質的家庭教育離不開科學的早教，家校配合才能讓孩子的學習效果最大化。
每個孩子都是天生的潛力股，擁有著無限種可能。父母和老師就是孩子的開墾者，多引導少干涉，科學激發孩子潛能，讓孩子煥發出不一樣的光彩吧！
